Há uma cartilha, “sem erros, falhas ou gralhas”, pela qual lê Ulisses Correia e Silva: a do desprezo pela sociedade cabo-verdiana – sempre que se vê cutucado, criticado ou corrigido pelos cabo-verdianos desvia as lanças para a oposição, como se nós, cidadãos, não temos ideias próprias.
Alunos ainda sem começar as aulas por falta de salas e outras demandas logísticas; manuais de 1º e 2º anos com erros graves (os anos subsequentes também apresentam falhas, 3º e 4º Anos), demonstrando amadorismo e muita irresponsabilidade em lidar com assuntos importantes como a educação de um país.
É uma parceria que a CVMóvel quer desenvolver com várias escolas secundárias do país e enquadra-se no programa de Ccontributos para a sociedade de informação. As acções traduzem-se prémios e distinção aos melhores alunos do 10º, 11º e 12º anos de escolaridade, e ofertas de salas multimédias às escolas.
As famílias destas crianças aguardam pela criação de condições por parte do Ministério da Educação, duas semanas após o arranque do ano lectivo.
Nesta fase de instalação do sistema, 33 escolas secundárias já foram abrangidas com cerca de 2 mil e 319 professores formados para a sua utilização, assim como 35 mil e 532 alunos já estão inscritos no sistema. Faltam 11 escolas secundárias públicas. A ideia é implantar o Sistema Integrado de Gestão Escolar (SIGE) em todas as 44 escolas secundárias públicas do país, até o final deste novo ano letivo, 2017/2018
Há alterações no pré-escolar, no 1º e no 5º anos do Ensino Básico Integrado. No Secundário chega o Mandarim (uma das variações do chinês, sendo o mais falado na China) como opção.
Pela primeira vez piso o solo do Senegal. A missão é nobre. Em Dakar, junto-me aos outros Membros do Conselho de Administração da Rede Africana da Campanha de Educação para Todos, ANCEFA, para traçarmos estratégias a favor de uma educação inclusiva e de qualidade em África. Nigéria, Quénia, Zâmbia, Níger, Burkina Faso, Togo, Cabo Verde, Guiné Bissau e Senegal estão aqui representados.